¿De qué sirve el profesor en la era de Internet?

Leemos este comentado artículo de Humberto Eco publicado en el Diario La Nación, en Argentina, el 21 de mayo del 2007 en donde a partir de una anécdota relacionada con un muchacho que le enrostra a un profesor cuál es su utilidad en una época donde gran parte de la información de la humanidad está accesible en Internet, este gran semiólogo, critico y escritor italiano concluye que lo que le da significado hoy en día a la labor de los maestros y en los cuales nada ni nadie puede reemplazarlos, es precisamente en establecer una diálogo y una reflexión constante y profunda con las generaciones que se educan, sobre aquellas cosas que se aprenden en la escuela y aquellas que los jóvenes aprenden fuera de ella, las que hoy en día en esta sociedad bombardeada constantemente por los medios de comunicación, puede llegar a ser a veces bastante más numerosa que la que logra trascender en los rígidas aulas esclares. En eso no podemos más que estar de acuerdo, pues si pretendemos mantener el tradicional rol transmisor de información de los docentes, podemos vernos más que superados por los innumerables dispositivos tecnológicos disponibles y al alcance cada vez más de nuestros alumnos. Lo que no puede hacer Wikipedia o la Enciclopedia Encarta, es precisamente guiar al estudiante por aquellos tortuosos caminos de la información, identificando aquello que sea realmente pertinente para lograr generar cambios cognitivos en nuestros alumnos, esa guía y sabiduría solo la puede ofrecer un buen profesor, aquel cuya experiencia y conocimientos permite llevar a buen puerto a los jóvenes que se enfrentan a veces a áridas y complejas materias. Pero leamos lo que nos dice Humberto Eco y reflexionemos sobre lo que nos comenta en dicho artículo:

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Umberto Eco:

¿En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?"

El estudiante decía una verdad a medias, que, entre otros, los mismos profesores dicen desde hace por lo menos veinte años, y es que antes la escuela debía transmitir por cierto formación pero sobre todo nociones, desde las tablas en la primaria, cuál era la capital de Madagascar en la escuela media hasta los hechos de la guerra de los treinta años en la secundaria. Con la aparición, no digo de Internet, sino de la televisión e incluso de la radio, y hasta con la del cine, gran parte de estas nociones empezaron a ser absorbidas por los niños en la esfera de la vida extraescolar.

De pequeño, mi padre no sabía que Hiroshima quedaba en Japón, que existía Guadalcanal, tenía una idea imprecisa de Dresde y sólo sabía de la India lo que había leído en Salgari. Yo, que soy de la época de la guerra, aprendí esas cosas de la radio y las noticias cotidianas, mientras que mis hijos han visto en la televisión los fiordos noruegos, el desierto de Gobi, cómo las abejas polinizan las flores, cómo era un Tyrannosaurus rex y finalmente un niño de hoy lo sabe todo sobre el ozono, sobre los koalas, sobre Irak y sobre Afganistán. Tal vez, un niño de hoy no sepa qué son exactamente las células madre, pero las ha escuchado nombrar, mientras que en mi época de eso no hablaba siquiera la profesora de ciencias naturales. Entonces, ¿de qué sirven hoy los profesores?

He dicho que el estudiante dijo una verdad a medias, porque ante todo un docente, además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Es cierto que lo que ocurre en Irak lo dice la televisión, pero por qué algo ocurre siempre ahí, desde la época de la civilización mesopotámica, y no en Groenlandia, es algo que sólo lo puede decir la escuela. Y si alguien objetase que a veces también hay personas autorizadas en Porta a Porta (programa televisivo italiano de análisis de temas de actualidad), es la escuela quien debe discutir Porta a Porta. Los medios de difusión masivos informan sobre muchas cosas y también transmiten valores, pero la escuela debe saber discutir la manera en la que los transmiten, y evaluar el tono y la fuerza de argumentación de lo que aparecen en diarios, revistas y televisión. Y además, hace falta verificar la información que transmiten los medios: por ejemplo, ¿quién sino un docente puede corregir la pronunciación errónea del inglés que cada uno cree haber aprendido de la televisión?

Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba porque ahora existían la radio y la televisión para decirle dónde está Tombuctú o lo que se discute sobre la fusión fría, es decir, no le estaba diciendo que su rol era cuestionado por discursos aislados, que circulan de manera casual y desordenado cada día en diversos medios –que sepamos mucho sobre Irak y poco sobre Siria depende de la buena o mala voluntad de Bush. El estudiante estaba diciéndole que hoy existe Internet, la Gran Madre de todas las enciclopedias, donde se puede encontrar Siria, la fusión fría, la guerra de los treinta años y la discusión infinita sobre el más alto de los números impares. Le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información.

Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no es un arte sutil. Esa es la diferencia entre los que han cursado estudios regularmente (aunque sea mal) y los autodidactas (aunque sean geniales).

El problema dramático es que por cierto a veces ni siquiera el profesor sabe enseñar el arte de la selección, al menos no en cada capítulo del saber. Pero por lo menos sabe que debería saberlo, y si no sabe dar instrucciones precisas sobre cómo seleccionar, por lo menos puede ofrecerse como ejemplo, mostrando a alguien que se esfuerza por comparar y juzgar cada vez todo aquello que Internet pone a su disposición. Y también puede poner cotidianamente en escena el intento de reorganizar sistemáticamente lo que Internet le transmite en orden alfabético, diciendo que existen Tamerlán y monocotiledóneas pero no la relación sistemática entre estas dos nociones.

El sentido de esa relación sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo. Si no es así, las tres I de Internet, Inglés e Instrucción seguirán siendo solamente la primera parte de un rebuzno de asno que no asciende al cielo.

WikiScanner de Wikipedia detecta intervención de sus contenidos por motivos políticos o religiosos

Una nueva herramienta de la Wikipedia ha puesto al descubierto que la CIA y el Vaticano han editado entradas de la popular enciclopedia on-line siguiendo intereses particulares y con el ánimo de tergiversar la información. La nueva herramienta consiente revelar la dirección IP del los ordenadores con los que se editan las entradas y con ello llegar a la identidad de las organizaciones, según informó la cadena británica BBC. El Wikipedia Scanner ha demostrado que alguien, desde ordenadores de la agencia de inteligencia de EEUU, editó la entrada del presidente iraní, Mahmud Ahmadineyad. En el perfil del mandatario iraní, alguien desde un ordenador de la CIA ha incluido la exclamación “Wahhhhhh¡” (una especie de bostezo) en una sección sobre su carrera política. Actualmente, Wikipedia avisa en la entrada de Ahmadineyad que objetividad del artículo es cuestionada porque puede contener menciones “inapropiadas o malinterpretadas”. El WikiScanner también ha detectado modificaciones realizadas por partidos políticos, empresas, entre otros. “Vandalismo” desde el Vaticano También según el WikiScanner, desde un ordenador del Vaticano se borraron datos de la biografía de Gerry Adams, el líder del Sinn Fein, la organización republicana y católica irlandesa. En concreto, se eliminaron enlaces con artículos de periódicos en los que se contaba que las huellas del líder del brazo político del IRA habían sido localizadas en un coche usado para cometer un doble asesinato en 1971.

Fuente: http://www.correoperu.com.pe/paginas_nota.php?nota_id=53763&seccion_nota=9

INFORME DE DESARROLLO HUMANO 2006 MUESTRA QUE LAS TECNOLOGÍAS...

A pesar de la alta penetración de computadores e Internet, la mitad de los chilenos se sienten fuera del mundo de las nuevas tecnologías.

Para aprovechar todo el potencial de las nuevas tecnologías se requieren condiciones culturales y políticas que el país aún no ha desarrollado.

El Informe sobre Desarrollo Humano en Chile 2006: “Las tecnologías: ¿un salto al futuro” presentado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) concluye que el uso masivo en Chile del celular, la televisión, la computación, y el Internet no producirán un salto cualitativo hacia el desarrollo humano si, al mismo tiempo, no se crean las condiciones que permitan ponerlas al servicio de los fines de la sociedad y las personas.

El nuevo Informe fue entregado a la Presidenta de la República, Michelle Bachelet, por el Representante Residente del PNUD-Chile, Enrique Ganuza, en una ceremonia realizada en el Centro Cultural Palacio de la Moneda.

“El PNUD propone en este Informe una mirada desmitificadora del impacto que estas herramientas tienen en nuestras vidas cotidianas y de su rol potencial en la construcción de un camino futuro de desarrollo humano,” dijo Enrique Ganuza.

Lo que muestra el Informe:

El informe muestra que muchos chilenos creen que las tecnologías de la información ayudarán al país a dar un salto al desarrollo. Pero, como muestra la encuesta nacional realizada por el PNUD, al mismo tiempo que las valoran también les tienen temor. De hecho, según la encuesta del PNUD, la mitad de los chilenos piensan que esa expansión no es controlada por la propia sociedad y, aunque puede reducir las desigualdades, también puede crear brechas de nuevo tipo. Eso explica entonces que una buena parte de los chilenos y chilenas no se sientan plenamente integrados a esos cambios

A pesar de la masiva presencia de la computación y de internet en la vida cotidiana de los chilenos, la mitad de la población encuestada dice sentirse fuera del mundo de las nuevas tecnologías y la otra mitad dentro. Esta relación cambia notoriamente cuando se refiere a los adolescentes (14-17 años): un 84% se siente dentro y solo un 15 fuera.

El Informe del PNUD constata, sobre la base de diversos análisis empíricos, que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información no producirán, por si solas, un salto cualitativo hacia el desarrollo humano. Un análisis de las transformaciones que han protagonizado en la educación, en el trabajo y en el acercamiento de los ciudadanos a sus representantes políticos, muestra que en estos tres ámbitos las promesas hechas por la incorporación de la tecnología no se han cumplido a cabalidad. Estas serán una oportunidad para el país sólo si se crean las condiciones que permitan ponerlas al servicio de la sociedad y las personas.

El Informe concluye que no basta con adquirir más y mejores tecnologías de nuevo tipo, ni con difundirlas por todos los rincones y reconvertir los procesos productivos, políticos y sociales a las exigencias de aquellas. El desafío es saber apropiarse de ellas y saber usarlas.

Para aprovechar sus potencialidades y neutralizar sus amenazas, el PNUD plantea la necesidad de disponer de condiciones socioculturales que no se desprenden de la expansión de las tecnologías mismas, sino que deben ser creadas intencionalmente por la sociedad.

Por ello, concluye el Informe, no hay atajos tecnológicos para el Desarrollo Humano.
Fuente: http://www.desarrollohumano.cl/

Arquitecta española realiza descubrimiento arqueológico con Google Earth

Había pasado días mirando la imagen que el satélite captó de las costa de La Manga, Murcia. Hasta que al fin se decidió y avisó a las autoridades que bajo el mar habían vestigios de un poblado. Concha Roca incluso dedujo que se trataba de un 'poblado romano fuertemente fortificado'. De confirmarse que la mancha que aparece en Google Earth es, efectivamente, restos arqueológicos, este sería el primer hallazgo realizado mientras se navega... por Internet, claro. Si quieres puedes corroborar este descubrimiento por tu cuenta buscando las siguientes coordenadas: 37° 46´ 22.49' N (norte) y 0° 45´ 10.37' O (oeste).

Fuente: Educarchile
Descarga Google Earth aquí

Hacia un mundo sin pobreza: Muhammad Yunus y el Grameen Bank

Cuando Muhammad Yunus regresó a Bangladesh a fines de los años setenta luego de doctorarse en economía en la Universidad de Vanderbilt en EE.UU., pensó dedicarse a la docencia en la Universidad de Chittagong. Su facultad estaba inserta en un medio rural donde la pobreza era una dura y cotidiana realidad. Frente a ese crudo espectáculo, Yunus sintió el imperativo moral de salir de la torre de marfil en que vivía dentro de las aulas universitarias y confrontar toda esa teoría económica que enseñaba a sus alumnos con la dura realidad de los pobres entre los pobres de Bangladesh. Sentía que nada de lo que había aprendido había servido para sacar de la miseria a todos esos miles de desheredados. “Cuando salía de mi clase me veía enfrentado a un mundo real. Aquí los héroes están molidos a golpes, salvajemente pisoteados.
Veía que la vida cotidiana se tornaba cada vez más dura, y los pobres cada vez más pobres. Para ellos morir de inanición parecía su única salida. ¿Dónde estaba entonces la teoría económica que daría cuenta de su vida real?. ¿Cómo seguir contando bellas historias a mis estudiantes?".

Decide así con algunos de sus alumnos bajar a las aldeas y estudiar cuál es el origen de tanta pesadumbre. Ahí conoce qué hacen y cómo sobreviven, descubriendo que las principales victimas son las mujeres y los responsables de sus miserias, prestamistas usureros que lucran con su trabajo. “Quería comprender la realidad que rodea la existencia de un pobre, descubrir la verdadera economía la de la vida real, y para comenzar, la de la pequeña aldea de Jobra”. “Decidí volver a ser estudiante. Jobra sería mi universidad; la gente de Jobra, mis profesores”.
Una mujer que hacia taburetes para lo cual compraba cañas de bambú con medio dólar, que le facilitaba un prestamista, debía retribuirlo con un interés del 10% por semana, y quedarse con una ganancia de 5 centavos. Así es como el Dr. Yunus descubre que las laboriosas mujeres son explotadas por falta de financiamiento y que el problema acaso se resuelva si se les asiste con un crédito.
Uno de sus estudiantes logra reunir una lista de 42 mujeres que habían tomado en conjunto un préstamo equivalente a 27 dólares. “Tanta miseria en esas 42 familias porque les falta 27 dólares. Ambos estábamos estupefactos, por no decir asqueados ante tal aberración”. De mi bolsillo les envié los 27 dólares, y que paguen cuando puedan. “Allí empezó todo. No tenía la menor intención de transformarme en prestamista; lo único que quería era resolver un problema inmediato. Todavía hoy considero que mi trabajo y el de mis colegas del Grameen apunta a un solo objetivo: acabar con la pobreza, esa plaga que humilla al hombre en lo más profundo de sí”
Así es como en 1976, Yunus comenzó prestando esos 27 dólares a esas mujeres para que pagaran sus deudas con el prestamista y lograran salir del círculo de la esclavitud y de la usura. Esa primera experiencia sirvió de base para dar vida al Grammen Bank cuya función es dar micro créditos a los más pobres, siendo más de un 90% favorecidas mujeres que durante estos años han dado un gran ejemplo de gratitud al devolver casi en su totalidad los prestamos concedidos.
Todo lo anterior, lo expone con suma claridad y vehemencia, Muhammad Yunus en su libro “Hacia un mundo sin pobreza” ,obra en la cual relata su experiencia y dificultades como “Banquero de los pobres”. La experiencia del Grammen Bank ha sido replicada con éxito en muchos partes del Tercer Mundo, constituyendo un modelo, un ejemplo y una prueba real de que es posible derrotar la pobreza si impera la generosidad, la solidaridad, organización y la voluntad política para derrotar este flagelo. Parece un sueño, pero si hemos sido capaces de acabar con la polio y otros grandes males que durante milenios asolaron a la humanidad, porqué no pensar en un mundo sin pobres, donde nadie vea limitada su vida por falta de la asistencia y alimento que en otros lugares abunda.
El ejemplo de Yunus, de ser capaz de abandonar los egoísmos personales y dedicarse a una obra de vida, fue reconocido el año pasado cuando en octubre le fue concedido a él y al Grammen Bank,el premio Nóbel de la Paz. La semilla que plantó se ha multiplicado por miles durante todos estos años, prueba de esto, son los rostros de miles de hombres y mujeres que en Bangladesh y otros países han podido pensar en un futuro mejor para ellos y sus hijos.

“Efecto invernadero: Una verdad incómoda”

Este espectacular documental presentado por Al Gore, nos presenta de manera un tanto apocalíptica lo que le está aconteciendo a nuestro planeta a raíz del calentamiento global. Por medio de evidentes imágenes, cifras y evidencias, el presentador va exponiendo de manera clara y precisa como en las últimas décadas se ha acrecentado el problema del efecto invernadero cuyos signos más evidentes son los variados desastres naturales como huracanes, tifones, inundaciones y sequías que han afectado a importantes zonas del planeta.

Para muchos este problema ambiental puede parecer aún lejano, pero la cruda realidad nos demuestra que lejos de detenerse, el calentamiento global se ha incrementado rápidamente en las últimas décadas y de seguir así, se cree que para el año 2050 desaparecería la capa de hielo que cubre el Polo Norte, con todas las consecuencias ecológicas y ambientales que supone ello.

Son variados los signos de la paulatina y lenta agonía del planeta. Este fenómeno provocado por factores netamente humanes y por ende evitables, puede condenar a las futuras generaciones a enfrentar problemas que las mentes más lucidas no puedan incluso imaginar.

Son muchos los intereses que están en juego por el lado de las grandes corporaciones petroleras, mineras o madereras que expolian los recursos de nuestros países por un interés egoísta e inmediatista. La mentada globalización suele ser una vía por la que se succionan también recursos desde el mundo menos desarrollado a los países del primer mundo. Para oponerse a esto, tenemos que recurrir a toda la voluntad y determinación que nos sea posible. Debemos hacer conciencia en personas y grupos, de lo que está en juego. Debemos presionar a nuestros líderes y legisladores para que adopten medidas que protejan el medio ambiente. Hemos de movilizarnos ahora pues el tiempo apremia. Quizá ahora cobra más que nunca sentido la frase: “pensar globalmente, actuar localmente”. Como educadores, tenemos un rol fundamental en hacer conciencia a niños y jóvenes de que cada uno de nosotros puede aportar con un grano de arena en el rescate y cuidado de la vida natural de la cual somos herederos después de millones de años de evolución. No hacerlo, no sólo será un acto entupido sino impropio de la especie que la naturaleza y la creación dotó de conciencia y razón. Pongámoslos en marcha entonces y pongamos en acción nuestros esfuerzos para encaminarnos hacia la recuperación del planeta y como dice el proverbio chino” Hasta el camino más largo comienza con el primer paso”.


Carlos Carrasco Yánez
Enero 2007

1) Ver trailer de la película: "Una verdad incómoda"

2) Ver clip de video:"Calentamiento global ültimos 30 años"

3) Ver clip de video: " Se calientan los océanos"

4) Ver clip de video sobre el calentamiento global

5) Ver documental sobre la energía y el medio ambiente (Necesita Real Player)

Lecturas de Verano

David Fishman nos introduce en estas obras al tema del “Liderazgo” , invitándonos a reflexionar sobre el papel del líder en el ámbito de la empresa o en cualquier actividad humana. Con un lenguaje sencillo y ameno, el autor nos va introduciendo a temas como el autoconocimiento, el dominio del ego, la meditación personal, el servicio a los demás, la comunicación efectiva, el empowerment, el trabajo en equipo. Cada tema lo ilustra con sencillas historias de la antigua sabiduría de Oriente u Occidente las cuales enriquecen notablemente el entendimiento de dichos temas. Tres libros imprescindibles a mi modo de ver, para todo aquel que quiere reflexionar seriamente sobre el crecimiento personal, evitando los efectos que la vida moderna puede provocar en nuestro cuerpo o en el entorno laboral o familiar. Como dice el autor, para transitar por el camino del líder, primero hay que lograr el control personal de nuestros actos, sólo así podremos a través de nuestro ejemplo enriquecer la vida de aquellos que dependen de nosotros.


Carlos Carrasco Yáñez

Google Video

Una nueva herramienta de Google dirigida al formato de video acaba de democratizar todo un género, al darle la posibilidad a cualquier mortal de exponer sus obras de arte. Desde ya te advertimos que Google video es un lugar adictivo.
Las olas de un tsunami o las volteretas de un avión militar antes de estrellarse, imágenes espectaculares captadas en el momento decisivo por los testigos y protagonistas directos, ahora están disponibles en internet para que tú las veas cuantas veces quieras. Incluso puedes copiarlas en tu blog, siempre que no lo hagas con fines de lucro.

Muy pronto vas a cambiar la TV de tu casa por un computador, y todo por culpa de Google. Los creadores del buscador más usado en internet sorprendieron primero con el lanzamiento de las cuentas gmail, que tienen una capacidad de 2 giga bites de almacenamiento, y más tarde provocaron el auge de los blogs, que evolucionaron rápidamente desde el formato escrito, pasando por el de audio, hasta llegar al de video.

Si quieres buscar videos (hay miles), dirígete a http://video.google.com/Si quieres saber cómo subir los videos a tu blog o a tu página web, sigue las instrucciones del portal amigo educ.arg.

Fuente: www.Educarchile.cl

Carlos Carrasco Yáñez

Las mejores herramientas para construir tú Blog

Creación de BLOGS:


Repasamos algunos de los sistemas disponibles para la creación de blogs y los clasificamos por tecnologías que usan.
En este artículo vamos a enumerar unos cuantos sistemas CMS (content management system) para crear Web Logs (Blogs). Comentamos algunas de sus características, aunque nos centramos en clasificarlos por las tecnologías que utilizan.
Los sistemas que comentamos son aplicaciones web que se tienen que descargar, instalar en nuestro servidor y configurar según nuestras necesidades. Dependiendo de nuestros conocimientos o las tecnologías con las que prefiramos trabajar, eligiremos sistemas desarrollados en PHP, ASP, Java, Perl, .NET... Todas estas aplicaciones tienen dos partes. Una para la administración del blog y otra para la parte visible por los visitantes, es decir, el blog propiamente dicho. Para crear un blog habría que instalar cualquiera de estas aplicaciones, aunque si no nos animamos o no nos atrevemos con ello, también podemos ir a algún sitio de blogs gratuitos como Blogger, DiarioGratis o Bolgalia. En estos sitios simplemente tenemos que darnos de alta Las aplicaciones que destacamos son casi siempre gratuitas, aunque hay algún caso de blog de pago que señalamos en último lugar. Sistemas para Blogs en PHP La mayoría de los sistemas que encontramos para hacer blogs están programados con PHP. La base de datos más utilizada es MySQL, pero también hay aplicaciones que soportan otras bases de datos o incluso sistemas Blog que no hacen uso de una base de datos. Word Press http://www.wordpress.org/ Es posiblemente uno de los mejores sistemas gratuitos para hacer un Blog, en PHP y MySQL. Es realmente el único que he probado en el momento de escribir este artículo. Puedo decir que resulta fácil de instalar y de personalizar. bBlog http://www.bblog.com/ Sistema para Blog realizado en PHP, totalmente gratuito. Usado en centenares de sitios. Utiliza plantillas Smarty, que facilitan la personalización del diseño sin necesidad de saber programar. pMachine Pro http://www.pmachine.com/pm/ Sencillo y potente que soporta funcionalidades avanzadas. Es gratuito. Requiere PHP y MySQL. Simple PHP Blog http://www.simplephpblog.com/ Un sistema para hacer Blogs que intenta ser realmente simple de usar y bonito, pero sin grandes requerimientos. Simplemente necesitaremos PHP 4, aunque no hace uso de base de datos. DotClear http://www.dotclear.net/ Está realizado en Francés, aunque tiene alguna traducción al inglés. Requiere PHP y MySQL. Serendipity http://www.s9y.org/ Un sistema de Weblog implementado en PHP (compatible con versiones 4 y 5), gratuito y Open Source. Soporta MySQL, PostgreSQL y SQLlite. Wordsmith http://sourceforge.net/projects/wordsmith Otro sistema creado en PHP para la creación de Blogs. Gratuito y Open Source. BLOG:CMS http://blogcms.com/ Sistema creado en PHP (versión 4.0.6 o superior, incluido PHP 5) y con base de datos MySQL o SQLite. Gratuito y de código libre. Sistemas para crear blogs en ASP / .NET Otros proyectos que existen para crear blogs gratuitos en tecnologías de Microsoft como ASP o .NET. Ublog http://www.uapplication.com/ublog Sistema Blog creado con ASP. Contiene versiones para uso de MySQL o Access. Es gratuito, pero existe también una versión de pago en http://www.uapplication.com/ublogreload/index.asp. bp blog http://blog.betaparticle.com/ Programa realizado en ASP para la creación de blogs fácil de instalar. Requiere IIS 4.0 o superior, acceso de lectura y escritura al sistema de archivos (FSO) y MSXML. FactoSystem http://facto.sourceforge.net/ Otro sistema Blog, realizado por completo utilizando ASP, compatible con Access o SQL Server. ASP simple Blog http://www.8pixel.net/?pageID=420 Sistema gestor de blogs gratuito y pensado para uso personal. Programado en ASP, dispone de características habituales como plantillas, calendario, rss... PowerBlog http://sourceforge.net/projects/pwrblog/ Aplicación de escritorio de Windows para crear blogs. Requiere tener instalado el .NET Framework. DotNET myBlog http://www.jivenetworks.com/software/asp.net/myblog/ Sistema blog que pretende ser simple pero potente. Realizado en ASP.NET C# y con base de datos MySQL, Ms SQL Server o Ms Access TriptychBlog http://triptychstudios.net/TriptychBlog/ Otro sistema de Blog programado en ASP.NET. Presstopia http://presstopia.com/ Aplicación que permite crear blogs, gratuita y de código abierto. Programada en ASP.NET. Sistema blog desarrollado en Java También existen Web Logs programados en Java. Destaco algunos, aunque se pueden encontrar otros en la página http://java-source.net/open-source/bloggers. blojsom http://wiki.blojsom.com/wiki/display/blojsom/About+blojsom Es un sistema creado en Java para la realización de blogs. Corre sobre Tomcat y utiliza plantillas Velocity. Intenta ser simple en diseño pero potente en la personalización por plantillas. mapleBlog http://www.resynthesize.com/code/mapleblog_info.php Es un web log MVC basado en Struts que utiliza hibernate como capa de persistencia y Tiles/JSP para la vista..Es relativamente simple de configurar y tiene la funcionalidad basica. Utilizando hibernate, es capaz de trabajar con un amplio rango de bases de datos. Gratuito. Código libre. JSP Blog http://sourceforge.net/projects/jspblog Sistema Blog creado 100% en JSP. Creado en Apache Tomcat y base de datos MySQL. Gratuito y código libre. Sistemas Blog creados en Perl Casi todos los alojamientos soportan programas CGI creados en Perl. También se pueden encontrar sistemas Blog interesantes en caso de decantarnos por esta tecnología. Blosxom http://www.blosxom.com/ Sistema creado en Perl (versión 4 o, preferiblemente Perl 5). Intenta ser simple de uso y configuración. greymatter http://noahgrey.com/greysoft/ Sistema gratuito y de código abierto para hacer blogs. Requiere soporte para Perl 5. WebAPP http://www.web-app.org/ Sistema creado en Perl para crear portales y Blogs. No hace uso de bases de datos, pero soporta las funciones típicas de sistemas como Nuke. Otros sistemas que no son gratuitos También se puede adquirir un software de creación de Blogs de pago. La ventaja en este caso podría ser que la empresa que lo vende ofrece soporte técnico a sus clientes. Comentamos este blog por ser bastante conocido. Movable Type http://www.sixapart.com/movabletype/ Este sistema no es gratuito, aunque sí tiene una versión libre de uso (únicamente para blogs personales). Programado en PHP con soporte para varias bases de datos. Conclusión Como se ha podido comprobar, existen muchas soluciones distintas que podemos adoptar sin problemas. Esperamos que esta lista sea de utilidad para conocer algunos de ellos. En adelante esperamos publicar artículos para comentar más específicamente algunos de estos sistemas CMS para crear un blog.

Carlos Carrasco Y.

Fuente: http://www.desarrolloweb.com/articulos/2129.php

Nicholas Negroponte y el Laptop de 100 dólares

De quién estamos hablando:

Fundador y líder del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y Director del proyecto de crear un computador portátil (One Laptop per Child - OLPC) que cueste menos de 100 dólares y que pueda ser usado con fines educativos. Con este propósito viajó a Chile para presentar una conferencia en la Universidad de Los Andes y luego reunirse con el Ministro de Educación, Sergio Bitar.

Es además autor de uno de los libros más apasionantes sobre tecnología, sociedad y predicciones sobre el uso de la computación, el Best-Seller Being Digital (Ser Digital). Además fue uno de los fundadores de la revista Wired.

Lo que dijo en la conferencia internacional
Esta es una selección de los pasajes más destacados que presentó en la conferencia de hoy:

"El propósito de tener un Laptop en la sala de clases es para aprender, pero no aprender a usar Word, Excel u otras aplicaciones, como lo hemos visto hasta ahora. Nosotros queremos que los niños tengan la oportunidad de tener una mejor educación con estos equipos"


"Algunos elementos, como la banda ancha por ejemplo, son elásticos. Si en esta sala tenemos Wi-Fi, y conectamos 10 o 20 equipos, realmente no importa porque el ancho de banda se distribuye. Pero si llegan 10 o más personas sin equipos, tendré que entregarles uno. (los equipos) entonces no son elásticos. Esta fue una de las primeras cosas que definimos para poner el énfasis en crear un equipo de bajo costo, porque detectamos que ahí está el problema.

El término "100 dólares" es sólo denominativo. Podría costar 70, o 90, pero en el fondo da lo mismo. Lo que prometemos es que cueste menos de 100 US$, y la tendencia es que el valor irá bajando con el tiempo."


"Porqué un laptop: por su movilidad. Porque a través de él la educación se realiza dentro y fuera de la sala de clases. La educación a través de un profesor no es la única forma, tan sólo es una de las maneras de educar/aprender.

Nos sucedió que en una pequeña localidad de Cambodia, donde no hay teléfonos, no hay electricidad, difícilmente hay caminos, entregamos 15 equipos con conexión satelital a los alumnos y les dijimos "llévenlos a casa". La primera noche, nadie los abrió, porque los padres les dijeron que no lo hicieran. Al día siguiente tuvimos que redactar una nota avisando para que pudieran abrirlos. Esa misma noche, los padres adoptaron los laptops: eran el elemento más brillante de la casa.

Adivinen cuál fue la primera palabra en inglés que aprendieron estos niños: Google"


"En el mundo hay 1 billón de niños en etapa escolar. El 70% de ellos son de China e India, lo que resulta impresionante. Creemos que tenemos la capacidad para alcanzar a 100 millones de estos niños por año.

Uno de los puntos críticos en la elaboración de estos equipos son los displays (pantallas) por su costo. Al comienzo los productores no se interesaban en crear estas pantallas chicas y simples: ellos están en el negocio de las pantallas más grandes y brillantes. Todo cambió cuando les dijimos que necesitábamos 100 millones de ellas por año.

No competimos con el marketing tradicional de laptops. La finalidad de este PC es distribuirlos a través de los Ministerios de Educación de cada país. No entramos al retail o las tiendas.

Los notebooks hoy son menos poderosos que antes. Cargar un programa resulta insoportable: cada vez tienen más código y son más pesados. Tendríamos que contratar programadores para que eliminen códigos."


"El Open Source es una solución perfecta, no porque sea libre o de bajo costo, sino porque es mejor. Wikipedia por ejemplo. Es fantástico, colaborativo y se actualiza tan frecuentemente. Es lo ideal.

Nos preocupa el tema de que los equipos sean personales, para cada niño. Estamos trabajando en ello para que no sean robados y vendidos en el mercado, por ejemplo. También nos preocupa el medio ambiente.

Los resultados que hemos tenido hasta hoy en donde hemos hecho las pruebas son asombrosos. Los niños son más participativos, más entusiastas, de mejor comportamiento. Los profesores casi no reciben preguntas al final de la clase, si queda alguna se resuelve vía email. Incluso los índices de asistencia a clases son mucho mejores... (traducción: hacer la cimarra) "ha bajado a cero."


"Nuestros propósitos son comenzar a entregar los equipos a fines del 2006. Pero hay países que tienen más prioridad que Chile, ustedes pertenecen a un segundo grupo, por lo que debieran formar parte de este programa a finales del 2007. Por ello el consejo que les damos es: no nos esperen. Comiencen a integrar los equipos en las aulas ahora.

Los profesores siempre serán destacados y recordados por lo que son: grandes profesores. Sin duda su trabajo cambiará cuando se integren estos equipos, pero la misión de excelencia se mantiene.

¿Qué pueden hacer ustedes por esto, hoy? Primero: hagan ruido. Segundo: no nos esperen y empiecen a integrar equipos hoy mismo. Tercero: olvidarse de burocracias, estudios previos, análisis de casos, etc. Se los aseguro vehementemente: los resultados son impresionantes."

Lonks:

http://laptop.media.mit.edu/

http://web.media.mit.edu/~nicholas/

Carlos Carrasco Y.

Textos :Jorge Jorquera (Tomado de www.atinachile.cl)

Criticas a la iniciativa del gobierno , "Mi Primer PC"

Entregamos aquí el texto de la carta que fue entregada al gobierno el miercoles 28 de septiembre:


Carlos Carrasco Y.
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Una campaña para hacer las cosas... de Verdad

Su excelencia Ricardo Lagos EscobarPresidente de la RepúblicaPalacio de La MonedaSantiago, Chile
Estimado Señor Presidente:

Junto con saludar el interés de su administración por implementar el programa social "Mi Primer PC", cuya finalidad es poner la computación al alcance de las familias con menores ingresos de nuestro país, nos sentimos obligados como agrupación de usuarios a presentarle nuestra preocupación y reparos respecto a las condiciones en que hoy se ofrece esta iniciativa público-privada.
Es un hecho que tanto el precio de estos productos como sus condiciones de venta resultarían mucho más accesibles para la ciudadanía de reconsiderar cinco factores clave sobre los cuales el gobierno tiene una responsabilidad coordinadora fundamental que, a nuestro entender, ha sido descuidada.
Por ello, los abajo firmantes manifestamos públicamente que:
1. PRECIOS IGUALES O SUPERIORES A LOS YA EXISTENTES EN EL MERCADO
Resulta incomprensible el respaldo del gobierno a un programa social que ofrece los mismos precios ya existentes en el mercado. Sin ir más lejos, hoy se puede adquirir en cualquier multitienda bajo la misma modalidad de crédito, equipos de características muy superiores a los ofrecidos por "Mi Primer PC" por sólo 30 mil pesos adicionales.
Por su parte, empresas especializadas en armado de computadores – cuya modalidad es la misma que los ensamblados bajo las marcas Olidata y Commodore – actualmente comercializan equipos nuevos a un costo muy inferior que los ofrecidos por la iniciativa. Eso, sin considerar las computadoras reacondicionadas cuyo valor es aún más conveniente.
Más aún. En un caso digno de considerar, hasta hace pocos días la empresa Dell ofrecía en Chile el notebook Inspiron 2200, cuyo costo sin IVA es de 399.990 pesos, casi 100 mil menos que el equipo portátil Olidata ofrecido por "Mi Primer PC", con exactamente las mismas características de desempeño, sumando el sistema operativo Windows XP Home y el prestigio de esta firma norteamericana.
Por ello, nos desilusiona que su administración no haya cautelado adecuadamente las condiciones de este programa, que llevan a engaño a las familias de ingresos más modestos en la creencia de que están accediendo a un PC económico. Y nos desilusiona todavía más cuando consideramos experiencias como la realizada en India hace dos semanas, donde se lanzó un programa similar en conjunto con la empresa HCL Infosystems, cuyos equipos nuevos tienen un costo inferior a los 130 mil pesos.
2. EL LICENCIAMIENTO DE SOFTWARE ENCARECE INNECESARIAMENTE LOS EQUIPOS
Hacemos pública nuestra profunda extrañeza por la indiferencia de esta iniciativa social hacia el software de código abierto. Estos programas – desarrollados en forma desinteresada para su libre utilización – comprenden desde sistemas operativos hasta aplicaciones específicas, permitiendo no sólo el ahorro de millones de dólares por concepto de licencias, sino también el fomento a la industria local de software.
En el caso específico de Mi Primer PC, la inclusión de los paquetes de Microsoft Windows XP Starter Edition, Works 8 y Encarta 2005 Standard Edition, involucran una inversión adicional de al menos 50 mil pesos – un 20% del costo total del equipo – gasto que bien podría ser eliminado gracias a alternativas gratuitas de mayor funcionalidad comprobable, como Linux Ubuntu, OpenOffice y Mozilla Firefox.
La idoneidad de este software ha sido avalada por multitud de estudios independientes, mientras que su desempeño, estabilidad y facilidad de uso es bien conocida por los gobiernos y municipios de Noruega, Finlandia, Austria, Alemania, España, China y Brasil, entre otros, junto a grandes corporaciones como Daimler-Chrysler, Fiat, Panasonic o Toyota.
Sumado a que en Chile se están realizando experiencias como Edulinux – en conjunto entre el Ministerio de Educación y la Universidad de la Frontera – que beneficia a cientos de escuelas en nuestro país, resulta aún más inexplicable la adopción obligatoria del software de Microsoft.
Baste decir que ya en Malasia, al ofrecimiento opcional del sistema Windows XP Home durante el programa gubernamental 'PC Gemilang' entre 2003 y 2004, un 70% de los compradores prefirió la versión con Linux para obtener una reducción en el precio.
Sin embargo, nuestro interés no es rivalizar ambos sistemas operativos sino que el usuario tenga la posibilidad de elegir: adquirir un PC a un costo menor con software libre o bien optar por Windows, cancelando el valor adicional de la licencia.
3. OPCIONES DE HARDWARE MÁS ECONÓMICAS CON EL MISMO DESEMPEÑO
Asimismo, nos causa sorpresa la elección de Intel como proveedor único de hardware. Si bien la calidad de sus productos no está en tela de juicio, tampoco lo está el que se posicionan como los más caros del mercado, enfrentados a proveedores alternativos como AMD, Transmeta o VIA.
Resulta interesante el caso de AMD, cuyos insumos se han hecho muy populares en el mercado chileno gracias a sus precios atractivos y desempeño que - en algunos casos bien documentados – superan los de Intel.
Específicamente en el caso de los programas sociales, esta empresa posee la iniciativa 50x15 para países en desarrollo, que a través de un computador portátil de bajo costo denominado Personal Internet Communicator (PIC), provee funcionalidad de trabajo y estudio junto a conexión telefónica a Internet por apenas 250 dólares (137.500 pesos).
Por ello llamamos a su administración a explorar detalladamente otras opciones, que permitan abaratar costos sin sacrificar la calidad de los equipos.
4. ALTO COSTO DE LA CONEXIÓN A INTERNET EN CHILE
Resulta inapropiado por parte del gobierno congratularse por ofrecer un enlace a Internet banda ancha de baja gama a 11.900 pesos, en circunstancias que el propio subsecretario de telecomunicaciones, Christian Nicolai, llamó la atención en mayo sobre el alto costo de la conexión en Chile, con valores que duplican a sus símiles europeos e incluso superan los de nuestros vecinos en Argentina.
"No podemos esperar que una familia destine más del 15% de su ingreso a pagar este servicio", fueron las palabras del Subsecretario en la ocasión, mismas que hoy se hacen contradictorias al considerar que esta 'oferta' pretende beneficiar a familias de los segmentos C3 y D.
En este sentido destacamos el ejemplo de Brasil, donde el programa "PC Conectado" articuló un acuerdo entre los principales proveedores – Telefónica de España, Telemar y Brasil Telecom – para servir conexiones vía módem telefónico por menos de tres dólares (cerca de 1.650 pesos), para 15 horas de navegación mensual.
De igual forma, llamamos al gobierno a asegurar los mecanismos para reducir el costo de la banda ancha en Chile para todos los usuarios, transformando lo que hoy es privilegio de apenas un 4.8% a 6% de la población, en un servicio masivo que impulse la integración digital.
5. DELEGAR EN MULTITIENDAS LA PRESTACIÓN DE CRÉDITOS A LARGO PLAZO
Finalmente, nos parece una lamentable inconsecuencia por parte del gobierno el delegar la comercialización del programa "Mi Primer PC" mediante las mismas políticas de crédito aplicadas por las grandes tiendas a sus clientes.
Recordamos a usted, que estas instituciones fueron denunciadas ante la justicia en julio recién pasado precisamente por una entidad gubernamental como es el Sernac, debido a que siete de ellas – de las cuales cinco están incluidas en el programa "Mi Primer PC" – exceden el 3.44% de tasa máxima convencional autorizada para el cobro de intereses.
Confiar a estas empresas un programa social orientado a familias de segmentos C3 y D, que muchas veces no cuentan con información suficiente ni nociones básicas de economía doméstica, nos parece un despropósito mayúsculo que debiera ser corregido. Considere que se está promoviendo la adquisición de máquinas en plazos condenados a la obsolescencia: 36 meses de cuotas con un interés que eleva los precios de cada equipo entre un 42% y 61.2%.
Cabe preguntarse, ¿entonces quién resulta realmente beneficiado?
Estamos conscientes de que su administración posee los instrumentos necesarios para proveer mejores condiciones de compra a los usuarios y le llamamos a aplicarlos, como son los créditos blandos avalados por Corfo - aplicados en la educación, emprendimiento e innovación – fondos concursables y préstamos de interés social administrados por entidades como el Banco del Desarrollo o BancoEstado, por mencionar sólo algunos.
Por estas razones, le exhortamos a liderar responsablemente los programas sociales destinados a reducir la brecha digital que aqueja a nuestro país. Necesitamos que el gobierno cumpla un rol enérgico en la propuesta y diseño de políticas públicas, en vez de abandonar esta labor a las tendencias del mercado como demuestra la precariedad del programa "Mi Primer PC".
Nuestro llamado no es sólo a la reflexión sino también propositivo. Muchas universidades de Chile y comunidades trabajan en el desarrollo local de software sobre sistema Linux, mismos que se encuentran disponibles para su implementación de forma gratuita. Destacan en este sentido el compromiso de instituciones como la Universidad de Chile, del Bío Bío, de Concepción, o de la Frontera, por sólo mencionar algunas.
En el caso que nos ocupa, la comunidad LinuxChillán acaba de lanzar una propuesta para dotar a los equipos de "Mi Primer PC" con una distribución Linux, especialmente adaptada a las necesidades de los usuarios novatos. Sumado a la creación del grupo Ubuntu Chile y otros nodos universitarios, resultan ser iniciativas que debieran ser analizadas con seriedad por el gobierno, prestándoles patrocinio acorde a sus proyecciones.
Finalmente, queremos compartir con usted la definición que el gobierno uruguayo hizo a comienzos de esta década sobre su papel en el fomento tecnológico, conformando una "estrategia nacional para el desarrollo de la sociedad de la información, convocando a todos los actores desde los centros de educación a los organismos públicos técnicos y de telecomunicaciones, para que junto a los empresarios del sector tengan en el gobierno a un ente articulador".
Y hoy, el polo tecnológico regional en que se ha convertido Uruguay da cuenta de su visión y esfuerzo. Para nosotros, no debiera ser un imposible. De la totalidad de nosotros como nación depende.
Atentamente,

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.
Mi Primer PC .... ¡Pero de Verdad!
2005
Mi Primer PC... ¡Pero de Verdad! es una campaña destinada a que el gobierno de Chile genere un nuevo programa para masificar la computación entre las familias de menores recursos, con mejores condiciones de equipamiento y venta que las existentes.
La idea es que la autoridad deje de ser una mera 'oficina de partes' para recibir las propuestas privadas y se transforme en un coordinador activo, preocupado por ofrecer el mejor plan a la población. ¡Ni siquiera es necesario invertir recursos, sólo gestión!

Christian Leal, Alberto Contreras, Claudio Bustos